Spelling Contest 拼读大赛

        音标是学习英语的基础，也是不可或缺的一部分，音标能帮助学生更准确的发音和记忆单词，进一步杜绝“哑巴英语”这种读不出、听不懂的情况。10月11日下午，西校区英语小教室举行了拼读大赛，每一位参赛者都向老师展现了自己深厚的音标功底，而他们之所以有这么优秀的音标诵读能力，可以说都得益于我校英语督导翟冠军老师自创的《冠军解压式拼读法》。

        《冠军解压式拼读法》的创立起始于八十年代末，翟冠军老师在教学的过程中发现，学生对英语的音标记不住，记不牢，读不对，不会读。音标掌握不好，学生预习新的单词就只能依赖于老师，学习上就缺乏了主动性。即便在课堂上听老师读完之后记得滚瓜烂熟，下课之后也依然会忘记。学习单词，只能够辛苦的死记硬背。有的学生为了能记住单词的读音，就不得不用汉字和汉语拼音来帮助记忆，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读，于是就有了千奇百怪的发音。音标教学没有受到它该有的重视，学生读不出正确的发音，记不住正确的单词，听力能力差，不会按照发音拼写。翟冠军老师认识到了音标于英语学习，就像拼音在汉语中的地位。于是他坚持“授人以鱼，不如授之以渔”的想法，认为只有学生掌握了学习的工具才能具备自主学习的能力。

         那么，如何才能让学生对学习音标有兴趣，并且能牢牢的记住音标呢？翟老师发现，音标的排列大部分都绕口难读，孩子们读不顺也就没有兴趣。为了让音标能朗朗上口，翟老师受日语《五十音图》的影响和启发，将英语音标中的元音和辅音排列起来，让音标变得易记，易懂。解压式拼读法在试推广的初期，就取得了良好的效果，学生们对音标产生了前所未有的浓厚兴趣，并且每天疯狂的练习，尝试以最快的速度读出来，终于有一天，班级里的一个女孩以45秒的速度，读完了500个音节。翟老师在惊讶之余仔细的听了一遍学生读音标的过程，他发现一个新的难题来了。一味力求快速，却让音标诵读丧失了本身的清晰度。语音练习的过程中，并非越快越高=好，而是越清晰越好。为了解决这个问题，翟老师开始自己不停的诵读，以各种速度去读，最终，将解压式拼读法的时间定在了两分钟到两分三十秒之间。