【班主任工作会议】如水温柔，点灯教育……

         《礼记·大学》记载：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”班主任的作为在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大，所以在这一背景下加强班主任的工作开展的理论研究，对实际教学发展就有着积极作用。临近期末，西校区的各项期末工作都有条不紊的开展，而6月17日的班主任、辅导员工作会议，也让繁琐的班主任工作被整齐的梳理。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”生命之中有不断涌动的情感，成长中的孩子追求理解，希望与老师交流，渴望和真情互动，从而获得成长的资源和养分。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香。我们总是被我们的孩子爱着，也总是会被他们温柔的善意感动着。那些默默放在老师桌子上的糖果，那些默默帮老师倒好热水的孩子，总是用这样无声关怀向我们阐释班主任工作的意义。

          教育改革家魏书生曾说：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任工作，是一项艰苦而耐心的工作，愿我们的家人能沉下心，感受班主任工作中如水的温柔，感受浪花中鹅卵石臻于完美时的快乐。